SCUOLA MEDIA PARITARIA
MONTECHIARUGOLO
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COME ERAVAMO

 

SCUOLA SALESIANA DON LAZZERO
MONTECHIARUGOLO
 

• POSSIBILITÀ DI ACCEDERE A FINANZIAMENTI DA PARTE DI ENTI PROVINCIALI E REGIONALI.
• DISPONIBILITÀ DI UN CONVITTO CHE POSSA ASSICURARE RESIDENZIALITÀ
  CONVENZIONI CON ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA ED AZIENDE OPERANTI NEL SETTORE.
• LABORATORI PER LE ESERCITAZIONI PRATICHE E TECNICHE.
• STAGES IN AZIENDE E ESPERIENZE-STUDIO NEI MESI ESTIVI PRESSO ISTITUTI DI PAESI STRANIERI.
• CAMPI ED ALLEVAMENTI SPERIMENTALI CUI APPLICARE LE CONOSCENZE ACQUISITE IN AULA.

  IDENTITÀ DELLA NOSTRA SCUOLA

SCUOLA CATTOLICA SALESIANA

In quanto SCUOLA si propone la formazione integrale della persona. Per questo:

• privilegia l'aspetto educativo su quello informativo;
• cura la serietà professionale, qualificando ed aggiornando il personale;
• si propone di orientare personalmente i ragazzi verso il loro progetto di vita.

• ripensa il messaggio evangelico;
• tende a costituirsi in comunità di fede, finalizzata alla trasmissione di valori di vita.

• si propone come famiglia educante, centrata sui ragazzi, che trovano in essa la loro casa;
• sottolinea la personalizzazione dei rapporti educativi;
• assume la vita dei giovani favorendo forme costruttive di incontro e collaborazione;
• educa evangelizzando ed evangelizza educando, armonizzando sviluppo umano ed ideale cristiano.

La nostra scuola è caratterizzata dal suo Progetto educativo che non è altro che la concretizzazione del progetto carismatico di don Bosco: aiutare i giovani ad essere "onesti cittadini e buoni cristiani" oppure "onesti cittadini perché buoni cristiani".

LA COMUNITÀ EDUCANTE

La realizzazione del progetto educativo nella Scuola richiede la convergenza delle intenzioni e delle convinzioni di tutti i suoi membri. Per questo la Scuola indirizza i suoi sforzi alla costruzione della comunità educante.
In essa entrano a diverso titolo, nel rispetto dei ruoli e delle competenze, docenti, genitori e ragazzi, uniti da un "patto educativo" che li vede impegnati nel comune processo di formazione.
 
La comunità educante individua problemi, analizza situazioni, identifica mete da raggiungere e criteri di azioni, verifica la validità delle programmazioni in riferimento agli obiettivi, ai contenuti e alle metodologie.
La comunità educante è luogo nel quale il ragazzo viene aiutato ad evitare esperienze negative che potrebbero comprometterne la crescita ed è stimolato da una presenza educativa che promuove in lui la capacità di scelte libere e corrette. Egli diviene soggetto attivo della propria maturazione e di quella degli altri.
Per costruire un'autentica comunità educante occorre raggiungere un'immagine condivisa di comunità, avere un nucleo comune di valori espresso attraverso il progetto educativo, elaborare un itinerario di crescita.
 
Sono compiti della comunità educante:

• promuovere il servizio educativo, scolastico e formativo secondo il progetto educativo;
• curare l'attuazione e il funzionamento delle strutture di partecipazione;
• partecipare alle iniziative attivate nel territorio;
• collaborare con le istituzioni civili.

I SOGGETTI DELLA COMUNITÀ EDUCANTE

La struttura comunitaria è essenziale al processo educativo, soprattutto nel Sistema Preventivo di don Bosco, che tende a coinvolgere ragazzi, genitori, docenti, ex-allievi e personale ausiliario in un clima di corresponsabilità come in una famiglia.
 
1. I ragazzi
I ragazzi, portatori del diritto/dovere all'istruzione, all'educazione e all'educazione alla fede sono soggetti responsabili delle scelte e quindi veri protagonisti del cammino culturale, educativo e cristiano proposto dalla scuola.
È necessario condurli a:

• acquisire coscienza di essere protagonisti primari del proprio percorso formativo da percorrere con continuità;
• rendersi disponibili a collaborare all'elaborazione, realizzazione e verifica del progetto educativo;
• rendere più autentiche le motivazioni di scelta della scuola;
• offrire alla comunità educante il contributo della propria sensibilità;
• acquisire la capacità di attenzione agli altri, di collaborazione costruttiva, di elaborazione logica e critica del pensiero.

I genitori sono i primi responsabili dell'educazione dei figli. Essi sono chiamati a rendere autentiche le motivazioni in base alle quali operano la scelta della scuola. Come membri della comunità educante, partecipano alla ricerca e realizzazione delle proposte educative, all'approfondimento, insieme agli altri educatori, dei problemi formativi ed educativi dei ragazzi e all'arricchimento dell'azione educativa attraverso la loro stessa esperienza.
Ai genitori, diretti responsabili della crescita dei figli, compete di:

• dialogare con gli educatori per l'acquisizione di competenze educative più adeguate;
• partecipare personalmente, tramite gli organi collegiali, alla vita della scuola nei suoi momenti di programmazione, di revisione educativa e di impegno nelle attività di tempo libero;
• collaborare all'azione della Scuola per promuovere lo sviluppo di un servizio educativo sempre più ispirato al Sistema Preventivo di don Bosco;
• offrire le proprie competenze professionali per un servizio che qualifichi maggiormente la scuola.

I docenti, per la ragione che sono in possesso delle competenze professionali educative e didattiche, hanno diritto alla libertà nell'esercizio della loro funzione, che esplicano nella programmazione, attivazione e valutazione di processi di insegnamento e apprendimento organici e sistematici; si aggiornano in modo permanente per rispondere con intelligenza e autorevolezza all'evoluzione della cultura e della società.
La scuola facilita l'inserimento dei docenti attraverso tempi ricorrenti di formazione per un'adeguata conoscenza del carisma salesiano.
I loro compiti sono quelli di:

• impegnarsi a conoscere e ad assimilare il Sistema Preventivo di don Bosco;
• partecipare attivamente ai diversi momenti della programmazione, curare l'attuazione delle decisioni prese e verificare l'efficacia del lavoro svolto;
• approfondire la propria formazione di fede, in modo che il loro servizio professionale diventi testimonianza cristiana;
• curare l'aggiornamento educativo e didattico;
• prendersi a cuore tutte le dimensioni del progetto.

Prezioso apporto all'opera educativa è offerto anche dagli ex-allievi, a titolo dell'educazione ricevuta e nella misura in cui partecipano alla missione salesiana.
È infine una presenza educativa quella del personale ausiliario che aiuta a creare le condizioni di un buon funzionamento logistico e organizzativo della scuola.
 

RUOLI E COMPITI DEL PERSONALE DIRETTIVO

Il presidente del CDA è responsabile:

• dell'identità, dell'animazione, della direzione e della gestione della scuola;
• della scelta e assunzione dei docenti della scuola;
• dell'accettazione dei ragazzi e degli adulti che fanno richiesta di essere accolti nella scuola;
• della crescita della capacità di collaborazione tra docenti, allievi e genitori nel rispetto dei ruoli e delle competenze;
• degli ambienti e delle attrezzature necessarie al buon andamento dell'attività scolastica e formativa;
• dell'approvazione della programmazione annuale, del rendiconto amministrativo, delle tasse scolastiche, delle eventuali convenzioni e di tutti quegli atti che coinvolgono la responsabilità del CDA;
• dell'amministrazione scolastica.

Ha compiti di animazione e di organizzazione.
In particolare:

• coordina l'attuazione del progetto educativo nei suoi diversi obiettivi;
• cura la programmazione dell'attività e ne richiama gli impegni nell'attuazione;
• stimola e favorisce la partecipazione delle diverse componenti della comunità educante, promuovendone e sostenendone gli organismi (consigli, assemblee, riunioni);
• si interessa della programmazione didattica delle singole discipline, avendo di mira il loro compito formativo finalizzato alla persona dei ragazzi;
• segue in modo particolare la formazione dei docenti;
• favorisce la formazione dei genitori attraverso la Scuola dei genitori;
• ha attenzione all'orientamento scolastico e professionale;
• cura i rapporti di comunicazione tra scuola e famiglia;
• mantiene i collegamenti con la chiesa locale e con il territorio;
• organizza la composizione delle classi e dei relativi consigli;
• cura l'organizzazione del calendario e dell'orario delle attività didattiche;
• vigila sulle assenze degli allievi;
• contribuisce a creare un ambiente favorevole all'ordinato svolgimento delle attività, prevenendo i disordini e abituando i ragazzi ad un responsabile autocontrollo disciplinare;
• favorisce i colloqui tra genitori ed insegnanti;
• è presente negli organismi della comunità educante.

• organizza i momenti di preghiera, le celebrazioni e le giornate di ritiro;
• ha particolare attenzione ai ragazzi in difficoltà o non inseriti in un contesto parrocchiale;
• è attento ai programmi ed iniziative della Chiesa locale;
• anima e coordina l'avvio e la conduzione dei gruppi formativi, sollecitando la collaborazione con il personale esterno.

• seguire l'andamento della classe coordinando gli interventi educativi e didattici, in dialogo con gli altri docenti e in sintonia con il preside, mirando alla personalizzazione dei vari contributi;
• animare le relazioni interpersonali e coordinare le iniziative all'interno della classe;
• curare l'informazione ordinaria dei genitori e il dialogo educativo e didattico tra alunni e docenti.

LE STRUTTURE DI PARTECIPAZIONE E CORRESPONSABILITÀ

Mirano a creare le condizioni ideali per una sempre maggiore democratizzazione della vita scolastica, incrementando la collaborazione tra docenti e genitori, che hanno a cuore la formazione culturale, umana e cristiana dei ragazzi.
 
1. Il Consiglio d'Istituto

Esplica funzioni di stimolo e di verifica nel campo delle problematiche e metodologie dell'educazione.
Comprende di diritto il Presidente del CDA, il Preside, i rappresentanti dei docenti, dei genitori e degli alunni dell'Istituto tecnico.
Il Consiglio d'Istituto, fatte salve le competenze del Collegio dei docenti e del Consiglio di classe, ha il potere deliberante per quanto concerne l'organizzazione della vita e delle attività della scuola nelle materie seguenti:

• adozione del regolamento interno della scuola. Deve, inoltre, stabilire le modalità per il funzionamento della biblioteca e per l'uso delle attrezzature culturali, didattiche e sportive;
• adattamento del calendario scolastico alle esigenze locali;
• criteri per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche ed extra-scolastiche, con particolare riguardo alle visite guidate e ai viaggi d'istruzione;
• partecipazione ad attività culturali, sportive e ricreative di particolare interesse educativo.

• indica i criteri generali relativi all'orario delle lezioni e delle altre attività scolastiche;
• esprime parere sull'andamento generale educativo e didattico della Scuola.

Risulta composto da tutti i docenti ed è presieduto dal preside.
Al Collegio dei docenti compete la programmazione degli orientamenti educativi e didattici nei loro momenti di proposta, discussione, decisione e verifica.
 
3. Il Consiglio di Classe

È composto dai docenti, dai rappresentanti dei genitori degli alunni della classe, dai rappresentanti di classe degli alunni (solo per l'ITA), ed è presieduto dal preside.
Diventa momento di analisi dei problemi della classe e di ricerca di soluzioni adeguate.
 
4. Assemblea di genitori e docenti

È relativa ad ogni singola classe.
Essa ha compiti di verifica e formulazione della programmazione per iniziative e problemi di ordine generale.
 

ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E PROPOSTE LIBERE

Poiché il ragazzo si modella secondo il Vangelo attraverso un processo di continua conversione, la Scuola, d'ispirazione salesiana, offre l'opportunità di riesaminare le ragioni per credere, di ascoltare e approfondire l'annuncio evangelico e di sperimentare la vita cristiana.
Queste opportunità sono:

• la preghiera comunitaria giornaliera con il "Buongiorno";
• le celebrazioni liturgiche in periodi e giorni particolarmente significativi;
• gli incontri personali con il sacerdote;
• i "ritiri spirituali", in forme e modalità adatte ai ragazzi;
• le forme di servizio al territorio;
• l'attenzione missionaria e la solidarietà ai popoli in via di sviluppo.

La Scuola insegna anche a celebrare la fede. Secondo il tipo di celebrazione, essi sono invitati a partecipare comunitariamente o a gruppi particolari.
L'Eucarestia e il sacramento della Riconciliazione sono considerati come momenti di eccezionale valore educativo.